COMO ESTUDIAR, POR RICHARD PAUL Y LINDA ELDER, ESTADOS UNIDOS

COMO ENTRAR INFORMACIÓN AL CEREBRO. Estudiar es activar el cerebro para incorporar nueva información, relacionar esa información nueva con la ya existente, ampliar nuestra comprensión y nuestro entendimiento de una disciplina, un área del saber y, en general, del mundo.

Estudiar es un proceso activo. En nada es sentarse pasivamente a oír lo que alguien dice sobre un tema. Es indagar, escrudiñar, comparar, contrastar, construir un conocimiento y una opinión propia.

El proceso de estudiar es un proceso de transferencia. Movemos la información desde las páginas de los libros hasta nuestro cerebro. Eso demanda de nosotros el tener metas definidas de aprendizaje, una estrategia eficiente de capturar información, en nuestro caso los neuroformatos, por ejemplo, al igual que las técnicas de lectura súper rápida, de codificación en imágenes, etc. Igualmente, es preciso aplicar técnicas de organización y clasificación de la información incorporada. Hay que vincular lo que aprendemos a lo ya aprendido, contrastarlo, relacionarlo, evaluarlo y asignarle un valor. Además es importante codificarlo de manera que podamos acceder con facilidad a esa información en caso de que lo requiramos (para lo que, en nuestro caso, utilizamos los modelos de la cadena, el perchero, la técnica LOCI , entre otros recursos).

El objetivo del estudio trasciende el pasar un examen o superar una prueba. Es formar a un especialista.

De ahí que es vital entrenar a las personas en técnicas eficientes de estudio.

Si algo es deplorable es que lanzamos año tras año a miles de niños a enfrentar contenidos sin darles las estrategias de cómo esos contenidos se trabajan y capturan. Eso genera mucha frustración, mucha deserción, mucho dolor.

Nos place incorporar este importante resumen de técnicas de estudio para su aprovechamiento. El peor de todos los errores educativos es que no nos enseñan a aprender:

http://www.scribd.com/doc/7822516/ComoEstudiar

CIRCO MATEMÁTICO, POR MARTIN GARDNER, ESTADOS UNIDOS

UNA FORMA AMENA DE APRENDER, PRACTICAR Y AMAR LAS MATEMÁTICAS. Las matemáticas, una de las más interesantes, curiosas y divertidas disciplinas, han sido injustamente presentadas como un “cuco”. En los primeros años de estudio se promueve entre los estudiantes una adversión a ellas. Incluso hay quienes eligen carreras en función de su relación con las matemáticas: buscan carreras con poca o ninguna matemáticas.

Resulta, sin embargo, que las matemáticas sólo tienen cuatro funciones básicas: sumar, restar, multiplicar y dividir. Todo lo demás son procedimientos, fórmulas (que terminan siendo un orden en que se suma, o se divide, o se resta, o se multiplica).

Las matemáticas sólo existen en la mente humana, no existen en la realidad. Son un recurso que nos permite cuantificar, medir y comparar. Es de un inestimable valor e importancia.

En vez de caer en la ridícula manía de ignorarla, descalificarla o evitarla, vale la pena empezar a decir que son divertidas, entretenidas, que nos gustan, probarlas, aprovecharlas y utilizarlas.

Y qué mejor que haciéndolo mediante juegos. Esto es lo que Martín Gardner nos propone con su Circo matemático:

http://www.scribd.com/doc/7295792/Gardner-Martin-Circo-Matematico

DESARROLLA UNA MENTE PRODIGIOSA, POR RAMÓN CAMPAYO, ESPAÑA

UN ESPAÑOL CON UNA MENTE PRODIGIOSA COMPARTE SUS TÉCNICAS. España tiene en Ramón Campayo un representante de primer nivel en cuanto a desarrollo de las habilidades cognitivas. Su capacidad de aprender y recordar es prodigiosa. Él podría limitarse a sorprendernos con sus destrezas. En vez de ello, se dedica a enseñarnos sus estrategias de aprendizaje.

Este libro es un manual lleno de provechosas técnicas para retener, clasificar y recuperar información; para aprender de manera eficiente; para destacarnos y salir del montón. Lo único que exige es que nos apliquemos a aprenderlas, practicarlas y dominarlas.

Para los hispanohablantes, es un orgullo que Ramón Campayo sea español. Y su actitud de enseñar, entrenar y compartir sus habilidades es más que meritoria. El es nuestra carta de triunfo en la gran competencia mundial entre los que ejercitan sus cerebros y alcanzan altos logros:

http://www.scribd.com/doc/7295896/Campayo-Ramon-Desarrolla-Una-Mente-Prodigiosa

ESTRUCTURAS DE LA MENTE, POR HOWARD GARDNER, ESTADOS UNIDOS

EL ENFOQUE MÁS REVOLUCIONARIO SOBRE LA INTELIGENCIA HUMANA. Debemos a Howard Gardner haber pulverizado el mito del IQ. La prevalencia de las inteligencias lingüística y lógico-matemática oscureció otras maneras en que la inteligencia humana se expresa. Parecía que sólo los que eran hábiles de palabra, tanto oral como escrita, o los dados a cálculos y habilidades numéricas, eran los únicos inteligentes. ¿Y los demás? Ignorar los desempeños sobresalientes en otras áreas no era en nada inteligente.

Gardner estructuró las inteligencias por sus manifestaciones. Así emergieron la corporal o cinética, propia de los deportistas y bailarines; la musical, propia de los instrumentistas y cantantes; la espacial, propia de arquitectos y escultores; la intrapersonal, que caracteriza a las personas capaces de mantenerse equilibradas, recursivas y resilientes; la interpersonal, propia de aquellas que interactúan con éxito con otras personas, tales como políticos, comunicadores, vendedores, etc., la natural, empleada por naturalistas, biólogos y herbolarios, capaces de clasificar, distinguir y organizar la diversidad natural; la espiritual, que distingue a personas que desarrollan su vida interna y alcanzan altos niveles místicos; y la inteligencia de salud y bienestar, propia de individuos que cuidan su cuerpo, lo nutren, entrenan y ejercitan, llevándolo a un nivel de performance sobresaliente y extraordinario.

Este nuevo enfoque revolucionó nuestra comprensión sobre la inteligencia y mostró que el ser humano la expresa de manera diversa. No todos tenemos desarrollada de igual manera nuestra inteligencia. Una persona puede tener una gran inteligencia lingüística o lógico-matemática y ser bien subdesarrollado o incompetente en la inteligencia musical, espiritual o de salud y bienestar. Casos así abundan. En Estructuras de la Mente, Howard Gardner nos amplia sobre este innovador modelo:

http://www.scribd.com/doc/7347450/Howard-Gardner-Estructuras-de-La-Mente

MAPAS MENTALES, FUENTES VARIAS

EL PODER DE LOS NEUROFORMATOS. Los neuroformatos son poderosos medios para guiar el pensamiento y el estudio. Son el procedimiento ideal para extractar y organizar la información. E igualmente, son un aliado efectivo para pensar, facilitándonos hacerlo de manera estructurada.

Los neuroformatos poseen distintas estructuras. Tenemos el neuroformato transversal, el secuencial, el radial, entre otros. El neuroformato radial es el principalmente utilizado en la técnica de mapas mentales (mindmapping). Esta técnica, formalizada por el especialista británico Tony Buzan, se apoya en cómo el cerebro opera: con imágenes, por asociación.

Buzan ha escrito varios libros en los que enseña a aprovechar y potenciar los recursos que tenemos en la mente. Es una de las personas más influyentes en todo lo que tiene que ver con la optimización del cerebro y del aprendizaje. Los mapas mentales (también conocidos como brain mapping y otras denominaciones), con un valioso recurso para estructurar la información que obtenemos al estudiar, a la vez que un medio de inestimable valor al organizar las ideas y explorarlas.

¡Y se trata de sólo uno de los varios tipos de neuroformatos existentes! Compartimos aquí más información sobre los neuroformatos radiales: los mapas mentales.

http://www.scribd.com/doc/4694693/RECOPILACION-DE-INFORMACION-SOBRE-MAPAS-MENTALES-EN-INTERNET

PHOTOREADING, LEER CON TODA LA MENTE, POR PAUL R. SCHEELE, ESTADOS UNIDOS

UN REVOLUCIONARIO MÉTODO PARA ACELERAR NUESTRO APRENDIZAJE. Paul R. Scheele sistematizó en un método, el photoreading, los avances que varias disciplinas, entre ellas la neurología aplicada, el constructivismo, la programación neuro´lingüística, PNL, y las estrategias de lectura rápida, fueron creando. La convergencia de estas técnicas fue aprovechada para formular una metodología que permite acelerar positivamente la lectura y alcanzar la lectura subconsciente. En un mundo sobresaturado de información, en que no sólo se publican centenares de nuevos libros, websites, periódicos y revistas, sino en que, simultáneamente, mucha información deviene obsoleta en corto tiempo, es de grandísima importancia poseer las destrezas para mantenernos actualizados. Y eso no puede lograrse con hábitos de lectura deficientes. La ignorancia y el desconocimiento son nuestros peores peligros. El mundo es demandante. Y tenemos que ampliar nuestros intereses. Es imposible vivir al margen de la información que nos permite hacer mejores elecciones, actualizar nuestra carrera, mejorarnos internamente, cuidar nuestra salud y mejorar nuestras relaciones familiares y sociales. Y el aporte de Paul R. Scheele y su sistema Photoreading es un poderoso recurso que enriquece nuestras vidas y nos dota de importantes habilidades:

http://www.scribd.com/doc/5504250/Photo-Reading-Sistema-de-Lectura-con-toda-La-Mente-Paul-R-Scheele-Ediciones-Mundo-Urano

DESTREZAS DE PENSAMIENTO PARA LA COMPRENSIÓN CRÍTICA

APRENDER A PENSAR DE MANERA MÁS EFICIENTE. Pensar, emplear la mente para discernir, evaluar, sopesar, discriminar y alcanzar conclusiones documentadas, imaginar consecuencias y establecer escenarios posibles, vías de acción alternativas, etc., es un proceso que requiere aprenderse. Por desgracia, las personas suponemos que lo traemos instalados de fábrica, que no requerimos aprender a hacerlo. Y si usted no ha hecho un entrenamiento especializado para aprender a pensar, ¿quién le asegura que lo sabe hacer? Las personas aprendemos a hablar, pero si queremos ser locutores en medios de comunicación, nos exigen un entrenamiento especializado y someternos a un examen. Igual, aprendimos a escribir, pero si queremos redactar para un periódico nos demandan que pulamos nuestras habilidades y aprendamos periodismo. Lo mismo sucede si queremos que tomen en serio nuestro pensamiento. Una manera empírica, espontánea, no rigurosa, impulsiva y emocional de pensar desacredita a quien la aplica por las limitaciones, fallas y deficiencias de sus opiniones y conclusiones. Lamentablemente, las deficiencias en las estrategias de pensar son un pesado baldón que perjudica a la educación y a la sociedad dominicana. Carecemos de una cultura de pensar con eficiencia. Simplemente, nos aferramos a patrones espontáneos y empíricos de pensar, carentes de rigor y sistematización, de un procedimiento probado que nos permita escapar a las conclusiones fáciles. El pensamiento crítico, uno de los tipos de pensamiento que existen, junto al modelo sistémico, al creativo, etc., es uno e los principales modelos de pensar y también uno de los más difundidos:

http://www.scribd.com/doc/4592575/Smart-Thinking-Skills-for-Critical-Understanding-and-Writing-2nd-Ed-Matthew-Allen

ENSÉÑATE A TI MISMO LECTURA RÁPIDA

UNA COSA ES ESTAR ALFABETIZADO Y OTRA DISTINTA SABER LEER. El hecho de estar alfabetizado no significa que estemos entrenados para ser lectores eficientes. Para serlos, requerimos desarrollar destrezas especializadas para manejar información. Recientemente, una escritora dominicana se despachó con un artículo en la prensa dudando de la lectura rápida. Y un subdirector de un periódico me expresó que “él no creía en la lectura rápida”. Sin embargo, ninguno de los dos había hecho un entrenamiento en lectura rápida. Hablaban sin tener la más mínima idea del tema, un viejo hábito local: opinar autosuficientemente de lo que no sabemos. Ahora bien, ¿cómo van a aprovechar el volumen inmenso de información disponible con hábitos de lectura ineficientes, lentos y emíricos? Las destrezas requeridas para transformarse en un lector eficiente son, entre otras, ampliar el foco visual para captar frases en vez de palabras aisladas, leer con ambos hemisferios de la mente, hacer una lectura significativa, desarrollar neuroformatos, aplicar comprensión proactiva, eliminar fijaciones innecesarias, superar las regresiones y la subvocalización, aplicar estrategias eficientes y reentrenar los automatismos lectores mediante ejercicios con el regulador, entre otras técnicas. Es aconsejable hacer un taller supervisado por un coach calificado, de manera que corrija, controle y guíe el proceso, a fin de que alcancemos la meta en el menor tiempo posible. Llevo más de 10 años enseñando a quienes quieren hacerse lectores eficientes, a que puedan lograr su meta. Y los resultados han sido más que satisfactorios. Los libros, la información de todo tipo, están cada vez más disponibles y asequibles. Este blog y los demás que publico así lo demuestran. El asunto no es cuántos libros te envío, el asunto es cuántos aprovechas. No importa lo que diga la escritora que opina (porque de algo hay que escribir) o el referido subdirector. Hay miles y miles de libros de todo tipo que puedes leer gratuitamente. Pero no podrás hacerlo si no te has entrenado, porque la lectura silábica, palabra-por-palabra, que es la aprendida cuando fuimos alfabetizados, es altamente ineficiente para un lector adulto. Y la lectura sigue siendo hoy por hoy el medio más eficiente de transmisión de información. Seguiremos compartiendo libros y técnicas, aunque nos limitamos a decirte que aprender el set de técnicas y las estrategias demanda que participes en un taller asistido por un coach calificado:

http://www.scribd.com/doc/4955921/Teach-Yourself-Speed-Reading

APRENDIZAJE SIN ESTRÉS, POR EMILIO JORGE ANTOGNAZZA, ARGENTINA

CÓMO EVITAR QUE LA TENSIÓN TE BLOQUEE AL ESTUDIAR. Si hay algo que golpea sin misericordia a quien estudia es el estrés. Los exámenes, la presión por aprobar materias, por no ser reprobado, por evitar la crítica de profesores y compañeros de estudio, la pelea de los padres… Todo eso gravita fuerte sobre un estudiante a quien lo ponen de frente a materias y temas, a libros y trabajos por entregar, sin que sepa cómo aprender de manera eficiente y, en la mayoría de las veces, cuál es la utilidad práctica que dicha información tiene para él. El resultado son contratiempos y malestares por montones. Cada estudiante tiene que inventar su propia estrategia empírica para aprobar las materias, lo que incluye toda forma de engañar al profesor. La escuela se transforma en un centro de tortura y de inconductas en vez de un centro de aprendizaje y enriquecimiento. Y el estrés campea por sus fueros. Este valioso manual nos comparte importantes técnicas para mantener el sosiego mental y evitar que la tensión nos juegue una mala pasada. Aprovechémoslo:

http://www.scribd.com/doc/2428704/Aprendizaje-sin-Estres

NEURÓBICOS, CÓMO EJERCITAR TU CEREBRO, POR EL DR. LAWRENCE C. KATZ

EJERCITA TUS NEURONAS Y MANTÉN JOVEN TU CEREBRO. El cerebro es un músculo. Y como músculo requiere ejercitación para mantener el tino y prolongar su juventud. Un cerebro ocioso, descuidado, perezoso, es un candidato al Alzhaimer y otras enfermedades degenerativas. Y como el cerebro es quien controla otros aspectos de nuestra vida: la conducta, el cuerpo… Un cerebro que no está en forma perjudica seriamente nuestra vida. ¿Cómo ejercitar nuestro cerebro? Es importante entender que tenemos que salir del automatismo y la rutina, ensayar nuevas maneras, aprender nuevas destrezas, desafiar nuestra atención, nuestra concentración, arriesgarnos a fallar, a equivocarnos, reírnos y tomar con humor nuestras torpezas, ampliar nuestra curiosidad y disfrutar la multiplicidad y riqueza de la vida. Nuestro cerebro tiende a la pereza, por lo que tenemos que estar alerta de sus llamadas a quedarnos en la cómoda rutina. Un cerebro en forma, vivo, activo y enriquecido es una bendición formidable, porque impacta positivamente muchas otras áreas de nuestra vida. Este excelente manual de neuróbicos para el cerebro nos brinda 83 ejercicios para ejercitarlo, prevenir las lagunas de memoria e incrementar el tono mental. Esta en inglés, pero es de fácil lectura. No pierdas la oportunidad de poner en práctica estas recomendaciones:

http://www.scribd.com/doc/4592283/KEEP-YOUR-BRAIN-ALIVE-83-Neurobic-Exercises-to-Help-Prevent-Memory-Loss-and-Increase-Mental-Fitness-Lawrence-C1-Katz

EL APRENDIZAJE DESDE EL A.T.

UNA APLICACIÓN DEL ANÁLISIS TRANSACCIONAL AL APRENDIZAJE. Es incalculable el impacto que Eric Berne, el psiquiatra canadiense creador del Análisis Transaccional, AT, tuvo en la psicología y la psiquiatría. Su formalización de los estados del Ego de Freud en ese trío de personajes: el Niño, el Adulto y el Padre, y sus transacciones; de los juegos neuróticos en que nos implicamos, de los guiones de vida que adoptamos tan tempranamente y que nos forman y deforman a través de los años, y las técnicas y recursos para sanar, reequilibrar, reestructurar nuestras vidas, son aportes indiscutibles al conocimiento y maduración del hombre y mujer contemporáneos. Berne abrió la psicología al gran público en libros que nos ayudaban a explicarnos y a entender conductas propias y ajenas. Y fue el padre espiritual de un éxito de librería de los años ´70: Nacidos para triunfar, libro que popularizaba el AT. Ahora nos place compartir un enfoque del aprendizaje desde la perspectiva del Análisis Transaccional, como un reconocimiento (aunque no es el autor del mismo) del valioso aporte que Eric Berne hizo al entendimiento del ser humano y a la terapia de sus conductas disfuncionales. Aprovechemos este enfoque:

http://www.scribd.com/doc/4742316/El-aprendizaje-desde-el-A-T-?from_related_doc=1

COMO DESARROLLAR UNA MEMORIA PERFECTA, POR DOMINIC O´BRIEN, INGLATERRA

LAS TÉCNICAS DE UN MAESTRO MUNDIAL DE LA MNEMOTECNIA. Entrenar la memoria es simultáneamente entrenar nuestra atención a la vez que nuestra concentración; nuestras habilidades de asociación y relación simultáneamente con nuestra capacidad de codificar la información; nuestras destrezas de recuperar información como nuestra habilidad para clasificarla de forma apropiada. La memoria es una función activa que define la salud de nuestra mente. Somos lo que recordamos. Increíblemente, sin embargo, vivimos en un mundo en que la memoria, siendo de capital importancia para nuestro desempeño y nuestra vida, opera de manera silvestre, espontánea. No la entrenamos. No la disciplinamos. Quedamos a su merced. La primera vez que entrené mi memoria, de manos de ese profesional soberbio que es Harry Lorayne, uno de cuyos libros ya pusimos a disposición de los lectores de este blog, quedé pasmado por el descuido en que había vivido hasta ese momento, con respecto a mi memoria. Y al observar cómo los individuos perdemos tiempo, nos perjudicamos de diversas maneras, en razón de olvidos, equívocos, pérdidas y otros contratiempos originados en una memoria indisciplinada e inentrenada, realmente me sorprende hasta que punto no hacemos lo que es prioritario y obvio, entrenar nuestras capacidades y habilidades cerebrales: capacidad de pensar, de memorizar, de razonar, de crear, etc., tarea a la que debiera consagrarse el sistema educativo oficial y para la cual debieran asignarse ingentes recursos. Vamos a compartir algunos libros y manuales orientados a promover técnicas y estrategias para mejorar esta importantísima área de nuestras vidas. En nuestros talleres de lectura súper rápida enseñamos a codificar la información. Y nos place difundir este tipo de técnica. El libro está en inglés.

http://www.scribd.com/doc/5327053/O-Brien-How-to-Develop-Perfect-Memory

DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE, POR ROBERT MARZANO, ESTADOS UNIDOS

LAS CINCO ESTRATEGIAS PRODUCTIVAS DE PENSAMIENTO. El Dr. Robert Marzano logra, en Dimensiones del aprendizaje, compartirnos el resultado de una investigación realizada por él en que concluye la importancia de la interacción de cinco tipos de pensamientos que él denomina dimensiones del aprendizaje: 1. Pensamientos que se relacionan con actitudes y percepciones positivas hacia el aprendizaje; 2. Pensamientos relacionados con la adquisición e integración del conocimiento; 3. Pensamientos relacionados con el refinamiento y la profundización del conocimiento; 4. Pensamientos relacionado con la aplicación significativa del conocimiento; 5. Pensamientos relacionados con hábitos mentales productivos. El papel del educador estriba en facilitar el proceso de práctica de estos modelos de pensamientos, permitiendo que su aplicación induzca la formación de conocimiento. El estudiante va construyendo conocimiento a través de su razonamiento y su experiencia, guiado y estimulado por el educador-facilitador. Estimular la capacidad de pensar, discriminar, vincular, diferenciar, asociar, distinguir y relacionar: las funciones intelectuales mayores, es importantísimo si queremos realmente formar profesionales productivos y pensantes.

http://www.scribd.com/doc/2079670/Dimensionesdelaprendizaje

SEA USTED UNA COMPUTADORA HUMANA, POR JAIME GARCÍA SERRANO, COLOMBIA

GUÍAS PARA POTENCIAR EL FUNCIONAMIENTO DE NUESTRA MENTE. Nacimos con un cerebro prodigioso. Capaz de formidables tareas. Creado para llevarnos a la cima. Un poderoso instrumento para dejar nuestra impronta en la tierra. Sin embargo, ¿qué hacemos? Desperdiciamos miserablemente todo ese potencial, echamos a la basura nuestras posibilidades, perdemos tontamente nuestro tiempo y nuestra vida. Es un verdadero acto de locura. Salvo las personas que nacen con un gen recesivo, como los que nacen con el Síndrome de Down, o aquellas que padecen una infección del cerebro, una meningitis, por ejemplo, o las que por un accidente han perdido parte de su masa encefálica, todas las demás personas por lo general poseemos cerebros sanos y perfectos. Pero el cerebro es la materia prima, el terreno. Qué plantemos en ese terreno decidirá qué frutos cosecharemos de él. Y esa es, sobre todo, nuestra responsabilidad. Es verdad que hay personas que nacen en condiciones mejores que otras. Pero también lo es que eso condiciona, pero no determina. Hay una elección personal, una decisión personal, una preferencia. Y una conducta que responde a esa decisión. La vida nos coloca dificultades, mas no imposibilidades. Nos reta, nos desafía, nos prueba. Ahora, que entramos en la sociedad del conocimiento, el cerebro cobra una importancia capital. El es nuestra tabla de salvación, si lo entrenamos, capacitamos, disciplinamos, activamos. También puede ser nuestro verdugo, si no maleducamos, le permitimos caer en rutinas acríticas, en la pereza, en la indisciplina o en la superstición. El cerebro es una herramienta: puede ser un recurso vital o un recurso mortal. Tuya, mía, es la elección. ¿Qué haremos con nuestro cerebro? ¿Qué le permitiremos? ¿Hacia qué rumbo lo enrumbaremos? Tenemos un regalo de Dios, lleno de talentos, dones, posibilidades. Mostremos nuestra agradecimiento, sacándole el máximo provecho a ese regalo:

http://www.scribd.com/doc/7496241/Sea-usted-una-computadora-humana

PSICOCIBERNÉTICA, POR EL DR. MAXWELL MALTZ, ESTADOS UNIDOS

LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR Y CAMBIAR NUESTRA AUTOIMAGEN. El Dr. Maxwell Maltz fue el creador de toda una tecnología del cambio personal: la psicocibernética. Cirujano plástico, el Dr. Maltz comprobó el cambio profundo que una nueva autoimagen produce en una persona. Ahora bien, esa autoimagen, que inicialmente provenía de variaciones hechas a su figura o rostro con cirugía plástica, el Dr. Maltz observó que se podía generar sin necesidad de la cirugía: podía producirse por un cambio de percepción. Con una autoimagen distinta, que le proporcionara a la persona seguridad, sentido del valor propio, mayor satisfacción consigo mismo, la conducta y las expectativas de la persona cambiaban, podían mejorar espectacularmente, sorprender a su entorno y hacer un cambio significativo y positivo en su vida. De ahí, el Dr. Maltz derivó la psicocibernética, una tecnología del cambio personal a través del cambio de la autoimagen, y ese aporte impactó de manera positiva a miles de personas. Nos place compartir con los amigos y amigas de NEUROCOMPETENCIAS uno de los libros en que el Dr. Maxwell Maltz nos entrena en su tecnología. Y sirva esta publicación como un reconocimiento con el que honramos a este cirujano plástico que nos enseñó que la real cirugía era la que teníamos que hacer en nuestras autodesvaloradas percepciones de nosotros mismos:

http://www.scribd.com/doc/4099376/PSICOCIBERNETICA

COMO ADQUIRIR UNA SÚPER MEMORIA, DE HARRY LORAYNE, ESTADOS UNIDOS

EL MAESTRO DE MAESTROS EN EL ENTRENAMIENTO DE LA MEMORIA. Harry Lorayne es mi maestro. Es la persona de quien más he aprendido en cuanto a disciplinar y entrenar mi memoria para asimilar, codificar, retener y recuperar información. Nuestra memoria es, en mucho, nuestra vida. Ella nos dota de identidad, de personalidad, de historia personal, de conocimientos, relaciones, destrezas… Sin nuestra memoria estamos perdidos. De hecho, el lamentable caso de los enfermos del mal de Alzaimer nos muestra claramente el penoso destino de quien entra en un proceso de deterioro de su memoria y el dolor que causa a parientes y amigos. Sin embargo, ese don, ese privilegio, esa capacidad la mantenemos descuidada, silvestre, la subutilizamos y no le sacamos todo el provecho que ella nos puede proporcionar. Muchas personas de autotildan de tener “mala memoria” cuando, en realidad, lo que tienen es descuido en su atención, en el manejo del proceso por el cual los datos entran a la memoria y se codifican. Todos podemos mejorar espectacularmente nuestra memoria y beneficiarnos de ello. Aquí comparto con ustedes uno de los libros fundamentales del gran maestro Harry Lorayne, con agradecimiento eterno por su talento y por su entrega en enseñar y entrenar a miles de personas para que mejoren sus habilidades de recordación, que es mejorar su calidad de vida.

http://www.scribd.com/doc/5868916/COMO-ADQUIRIR-UNA-SUPERMEMORIA

SEIS SOMBREROS PARA PENSAR, DEL DR. EDWARD DE BONO, INGLATERRA

UNA ESTRATEGIA PARA PENSAR DE MANERA EFICIENTE Y EFICAZ. Pensar es, hoy por hoy, una actividad que pocos saben hacer y menos realizan. Nos contentamos con repetir rutinas, con actuar como cotorras que difunden lo que escucharon en las “noticias”, haciendo nuestras opiniones que no hemos discriminados, valores que no hemos discernidos, intereses que nos hemos evaluados. Y el mundo de los medios de comunicación de masas nos refuerza ese comportamiento diciéndonos que está bien, que así tiene que ser. ¡Y no es verdad! Pensar es un reto, una impostergable tarea, pero… ¿cómo? El Dr. Edward de Bono, la máxima autoridad en cuanto al desarrollo y aplicación de estrategias y técnicas para pensar con eficacia, nos facilita una tecnología: Los seis sombreros para pensar. Al discriminar los seis tipos de pensamiento, organizarlos mediante el recurso de los sombreros, y definir un procedimiento de uso, el Dr. De Bono nos permite tipificar qué tipo de pensamiento estamos teniendo o podemos emprender, su papel dentro del proceso de pensamiento, y cómo aprovechar los distintos tipos de pensamiento para pensar de una forma más eficiente, estructurada y productiva. Es un poderoso recurso de un impacto mayor en empresas, en personas, en sociedades. Y es que, en la sociedad del conocimiento, pensar es una función de primerísima importancia. Aprende y aplica esta poderosa estrategia:

http://www.scribd.com/doc/6962043/Edward-de-Bono-Seis-Sombreros-Para-Pensar

EL LIBRO DE LA LECTURA RÁPIDA, DE TONY BUZAN, INGLATERRA

COMO TRIPLICAR TU VELOCIDAD DE LECTURA. Tony Buzan es, hoy por hoy, una referencia obligada en cuanto al mejor uso que podemos dar a nuestro cerebro. Creador de los mapas mentales, Buzan es un productor de tecnologías para optimizar el aprovechamiento de nuestro cerebro. Técnicas de memorización, de creatividad, de razonamiento lógico… Un arsenal de recursos que a través de sus entrenamientos, libros y conferencias ha compartido generosamente con miles y miles de personas, y que a través de los Buzan Centre ha promovido en diferentes países. Se trata de uno de los seres humanos que mayor impacto positivo ha tenido y tiene en la humanidad hoy. En un mundo en que la información y el conocimiento se expanden espectacularmente, en donde, igualmente, mucho conocimiento deviene obsolimiento, conocimiento obsoleto y ya superado, es importante poseer la capacidad de leer a alta velocidad, para poder mantenernos actualizados y para, igualmente, superar la brecha cognitiva que nos mantiene atados a un “conocimiento” que ya no lo es, porque se ha vuelto saber superado, obsolimiento. Este manual, lleno de rica información, es un aporte inestimable a nuestro crecimiento:

http://www.scribd.com/doc/4061261/Buzan-Tony-El-libro-de-la-lectura-rapida

APRENDER UN IDIOMA EN 7 DÍAS, POR RAMÓN CAMPAYO, ESPAÑA

UN INSTRUCTIVO ESPECTACULAR PARA HABLAR OTRO IDIOMA. Este libro de Ramón Campayo, el gran memorista español, es un formidable manual para dominar los rudimentos de un idioma en unos pocos días. Lo que Campayo logra es sacarnos de la modorra para introducirnos en el método: hay un procedimiento que él nos enseña, paso por paso, para comenzar a dominar un idioma. Y ese procedimiento sigue un curso natural, desde palabras y oraciones simples, con verbos en infinitivo, para darnos a entender. Es un proceso natural de aprendizaje que nos permite comunicarnos aún sea rudimentariamente. ¡Pero nos comunicamos! Y ese éxito nos llena de seguridad, entusiasmo y confianza para ahondar el aprendizaje, hasta que la práctica reiterada y el proceso de corrección que lleva implícito nos permite dominar el idioma. Un libro de excepcional claridad y utilidad, por un autor que es un orgullo de todos los hispanohablantes, en un tema que la interconectividad del mundo hace de primerísima importancia. ¡Gracias, Ramón Campayo, por este invaluable aporte al aprendizaje!

http://www.scribd.com/doc/4078664/Ramon-Campayo-Aprender-un-Idioma-en-7-dias?from_related_doc=1